“名师工作室”是一个以课题研究、学术研讨、理论学习、名师论坛、现场指导等形式对内凝聚、带动，向外辐射、示范，引领教学改革，促进教师专业化成长的团队组织。“名师工作室”的目标：加强教师队伍建设，充分发挥名师在教书育人、教育科研、教师培养等方面的示范和引领作用，运用项目管理的理念和运作方式，为名师提供更大的发展空间，为新教师提供成长机会，创新教师队伍培养模式。发挥“名师工作室”以研带教的作用，对提高教学质量产生积极的作用。

一、名师工作室成员概况

工作室成员含首席专家共14人（包括课题组成员），除我校11人外，安徽大学、安徽工程大学、安徽工贸职业技术学院各一人。其中，教授3人（其中博士1人），副教授6人，讲师2人，助教3人。本工作室成员工作经历、工作能力互补，是一支团结、上进、朝气蓬勃、勇于克服困难的教师队伍，虽然有很多需要完善和改进的地方，但在未来的建设和发展进程中，我们将结合学校建设成地方技能型高水平大学和全国优质专科高等职业院校的发展要求和“省内标杆、国内一流”的建设目标，充分发挥团队的力量带头弘扬和践行社会主义核心价值观，打造“思政金课”，创立优质品牌，让学生满意，让国家满意，也让社会满意。

二、已有工作基础情况

1、制度保障有力

近年来，学校党政高度重视思政工作和思政课建设，先后出台三个“实施意见”、一个“培养规划”和三个“实施方案”。

三个“实施意见”：《中共合肥职业技术学院委员会加强和改进新形势下思想政治工作的实施意见》（党办发〔2017〕133号）、《合肥职业技术学院贯彻落实<教育部新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求>的实施意见》（党办发〔2018〕97号）、《合肥职业技术学院关于加强思想政治理论课教师队伍建设的实施意见》（合职院党〔2019〕17号）。

一个“培养规划”：《合肥职业技术学院思想政治理论课教师队伍培养规划(2018-2022年)》（合职院党〔2019〕18号）。

三个“实施方案”：《关于学习宣传贯彻习近平总书记在思想政治理论课教师座谈会的重要讲话精神的实施方案》（合职院党〔2019〕74号），特别是2019年制定了《合肥职业技术学院深化新时代思想政治理论课改革创新的实施方案》，明确了我校思政课改革的总体目标，以与我校确立的“省内标杆、国内一流”的建设目标相适应。这个总体目标就是“共建共享‘三三一’式思政课教学共同体，打造一流马克思主义学院”的建设目标。此外，2019年还制定了《合肥职业技术学院课程思政教学改革实施方案》，通过强化教学指导，拓展思政课教师和思政课程的价值引领作用，有利于探索专业课程和通识课程育人新模式，推进学校课程思政教学改革，形成合力育人新格局。

2、团队力量强大

近年来，团队负责人及主要成员不断加强国内外的学术交流和经验分享。2019年9月，团队成员撰写的《知行合一 砥砺前行——聚焦合肥职业技术学院培育践行社会主义核心价值观行动》经过遴选，入围并参加广州（佛山）举办的全国职业教育中华传统美德优秀成果展，得到肯定，受到好评，扩大了影响。2019年，受合肥市及巢湖市妇联的邀请，靳玉琼等马克思主义学院负责人及多名教师走出校门为乡镇干部、机关工作人员、社区群众、学生家长开展习近平新时代中国特色社会主义思想、中华优秀传统文化及家庭教育等方面的专题讲座，受到广泛好评，扩大了学校及团队的影响。

3、项目建设支撑

项目组主要成员：近年来主持省级教科研项目各一项均顺利结项，成功申报了省级思政专项重点教研项目两项：《打造新时代“思政金课”，创建思政育人特色品牌》和《高校“思政课”实践教学考核机制研究——以合肥职业技术学院为例》等。

三、工作室建设总体目标和阶段目标

1、总体目标

按照中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思政理论课的一系列规定特别是《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》（教社科〔2018〕2号）进行建设，强化教学研究、队伍培养、学科建设等职能。在2年建设周期内，按照习近平总书记在学校思政课教师座谈会上提出的“八个相统一”的总体要求，结合新时代高职大学生的特点和需要，联系我校思政课的教学现状，对照“两性一度”的思政“金课”标准，不断推进思政课改革创新，着力提升教学团队课堂教育教学的技巧、特色、层次、效果、水平，力求团队成员都形成自己的教学风格、技巧特长、独特魅力，共同推动思政教育教学效果的提升。同时，着力培养具有坚实的理论基础和专业素养，具有较强的教学能力和教科研能力，具有自己教学风格，能在教育实践中发挥示范作用的高素质、高水平、高层次学科名师，以与学校确立的“省内标杆、国内一流”的建设目标相适应。

2、阶段目标（2020年）

（1）在坚持“四个相结合”原则，即导向性与现实性相结合、科学性与思想性相结合、形成性与诊断性相结合、针对性与可操作性相结合的基础上，构建思政课教学质量评价指标体系，以评促建（形成一篇论文，公开发表）。同时，研究制订《思想道德修养与法律基础》等课程的课程标准和教学大纲。

（2）按照“六要”和“八个相统一”的要求，组织开展“精彩一课”、“一师一特色”评选活动，推出4-5名思政课教师先进典型（校级教学名师）、1-2名校级教坛新秀和1名校级课程思政名师。

（3）推进思政课教学方法多维立体化改革。在专题教学方法改革的基础上，探索研究对分课堂教学法和线上线下混合教学法。（形成一到两篇论文，公开发表）

（4）抓住防控疫情延迟开学契机，组织开展线上教学，培养至少1名网红思政名师。同时，推进线上教学资源库建设。

（5）编制《基础》课全部电子教案、课件、教学案例等教学资料，并通过马克思主义学院网站名师工作室专题网页、超星学习通等平台发布。录制慕课、公开示范课、《基础》课部分章节教学录像，并通过马克思主义学院网站专题网页、超星学习通等平台发布。

（6）改革思政课考核方式

改革考核方式，实行综合考核，检验育人效果。综合考核评价由理论教学考核、实践教学考核、平时成绩三部分构成。其中，理论教学考核，采用无纸化考核，卷面成绩百分制，占总成绩40%；实践教学考核占总成绩30%，主要根据学生《实践教学手册》的完成情况，由任课教师批阅评分；学生平时表现考核，着重考核学生平时的学习态度、到课情况、上课表现、完成作业情况等，占总成绩30%。

（7）做好工作室建设成果的交流和宣传工作

四、工作室有效运作规划

1、成立工作室领导组和三个小组

工作室名师、首席专家、组长：魏华

副组长：靳玉琼、施敏发等

成员：汪满生、戴从容、陈平、胡朋、李来原、吴昊、丁丹丹等

项目规划监督实施小组：魏华、靳玉琼等

教法创新和论文撰写小组：施敏发、汪满生、李来原、吴昊、丁丹丹等

信息资料采集与资源库建设小组：汪满生、戴从容、胡朋、丁丹丹等

2、工作室有效运作规划

名师工作室的主要任务和运作模式是：创设研究条件；明确研究任务；推动教师发展；推广教研成果。

如何才能使“名师工作室”成为推动教师成长的得力抓手？需要各种要素有机结合，需要有一套行之有效的工作程序和运作机制，才能实现建设目标。为此，工作室推行“一二三四”式运作模式。

一个目标就是激活教师发展的机制。“名师工作室”的主要目标是培养坚实的理论基础和专业素养，具有较强的教科研能力、教学能力，具有自己教学风格，能在教育实践中发挥示范作用的高素质、高水平、高层次学科名师。

两种价值就是引领作用和示范技能。“名师工作室”代表了当地具有优势的学科，“名师工作室”是承担教学研究又承担教学示范的团队，既要培养成员的理论素养、科研素养，也要负责指导成员的教学实践。

三个模块就是专业理论、教学研究和学科实践同步展开。模块是实施教研行动的功能单元。

（1）专业理论模块。目标是对思政课教育教学方法进行创新和改革，掌握思政课教育教学改革与发展的最新动态。包括：①通用理论，目的在于提供理论指导，时刻关注教育改革与发展的动态，不断更新教育理念和吸收最新研究成果。②学科性课程，主要表现为学科指导，目的在于专业提升，使成员与导师在学科层面上实践研究。③个性化课程，通过个别指导、自我完善，实现个性化发展。个性化课程突出成员自己的目标和兴趣，打破学科界限，培育教育教学的个性。

（2）教学实践模块，要求能根据课程改革目标、学科特点，开创性地对思政课进行改革，包括：①教学示范，“名师工作室”要承担相应的教学示范工作，自主设计课堂教学，开设优质示范公开课，指导青年教师开设公开课，归纳教学特色。②提升风格，根据学员的成长及风格，由学科导师搭建平台，促进教学风格的提升。

（3）教学研究模块，目标是培养具有较强的创新意识和教科研能力，积极开展教育教学研究工作，具有丰硕的教学科研成果的优秀教师。主要包括：①教科研理论学习，引导成员学习教育科学研究的基本方法和规范，掌握教学研究的一般原理，提升理论思维的能力。②教科研实践研究，“名师工作室”组织成员到教学现场观摩，了解一线教师教学改革动态，发现教学问题，探索解决途径，形成研究成果。

四方支持就是建立省委教育工委、学校（包括全体工作室成员所在学校）、马克思主义学院、教研室为要素的组织、管理和服务系统。加强名师培养的支持系统建设，在地方教育行政主管部门的协调下，将传统教研室、马克思主义学院以及学校相关的研究力量进行整合，构建高水平的支持格局。

五、资金、平台等保障到位

1、项目经费来源

2019年9月16日第37次党委会（纪要）议定：项目获批后，学校根据实际需要给予配套经费和政策支持。

2、平台建设

根据省厅文件要求，平台建设成果将作为项目中期检查和结项的参考依据。

（1）安排专人将项目研究成果及时上传至安徽省高校智慧思政平台；

（2）在学校马克思主义学院网站开辟名师工作室专题网页，做好工作室建设成果的交流和宣传工作。