2026年11月11日，马克思主义学院围绕《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程，开展“行走巢湖文脉 感悟思想伟力”实践教学。该院组织约450名师生徒步前往巢湖市博物馆。在博物馆教学现场，教学围绕“中华文明何以连续”“文物如何活起来”“人民立场从何而来”三个问题展开。

在有巢氏文化现场讲清“第二个结合”。巢湖是“有巢氏构木为巢”传说的发祥地。在“远古时期的巢湖”展厅，教师以有巢氏“构木为巢”复原场景和唐嘴水下遗址出土器物为切入点，讲授中华文明突出的连续性。学生小组围绕复原场景开展微讲解，从“构木为巢”的营造起源讲到当代“中国建造”，把“第二个结合”落到具体器物与场景之中。

通过讲解理解文物“活起来”的实践方式。师生听取讲解员介绍，了解西汉朱雀衔环踏虎玉卮、西汉鎏金铜朱雀等“百大镇馆之宝”及放王岗汉墓原址展厅的相关情况。教师结合讲解内容，引导学生从三个角度理解文物“活起来”的实践方式：一是外展交流，让文物走出库房、走进公众视野；二是展陈阐释，即借助展陈说明和讲解，引导学生用自己的话讲清“这是什么、它从哪里来、它和中华文明有什么关系”；三是原址保护与展示，据讲解员介绍，放王岗汉墓原址展厅是合肥市域内唯一的汉墓原址展示空间。这一环节帮助学生把“活起来”这一抽象概念转化为可理解、可讨论的教学内容。

从革命纪律细节读懂人民立场。在“巢湖革命历程”展厅，教师引导学生在蒋家河口伏击战场景和新四军《三大纪律八项注意》手抄本展陈前，从“不拿群众一针一线”的纪律细节理解党和人民血肉联系的历史由来。学生小组的现场讨论没有停留在军事战术层面，而是聚焦“人民”二字，与课程“坚持以人民为中心”相关章节直接呼应。

本次活动是马克思主义学院推进思政课实践教学的一次具体尝试。行前下发任务清单，行中以小组微讲解和现场记录单推动学生从“听”转向“讲”，行后以“行走观察报告”检验理论学习与现场观察的有效衔接。院长胡心红表示，将思政课设在博物馆，并非单纯改变教学场所，而是要在博物馆教学现场检验学生能否将理论与展陈内容、能否用自己的语言准确表达，能否形成真切的理论认同。下一步，学院将继续依托巢湖流域文化遗产资源，把“行走的思政课”做深做实。（供稿：马克思主义学院杨帆  审核：胡心红）